Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini
Keywords:
implementasi pembelajaran, Kurikulum Merdeka, PAUD, pembelajaran berdiferensiasi, pendidikan anak usia diniAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah dan guru PAUD. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada PAUD telah berjalan dengan kategori baik. Guru telah menerapkan diferensiasi konten, proses, dan produk pembelajaran berdasarkan kebutuhan, minat, dan kemampuan anak. Hasil observasi menunjukkan bahwa identifikasi kebutuhan belajar anak memperoleh persentase sebesar 85%, penggunaan media pembelajaran variatif sebesar 88%, dan observasi perkembangan anak sebesar 86% dengan kategori sangat baik. Pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak positif terhadap keterlibatan anak dalam pembelajaran, terlihat dari meningkatnya keaktifan, antusiasme, dan rasa percaya diri peserta didik. Namun, implementasi pembelajaran berdiferensiasi masih menghadapi beberapa kendala, seperti kurangnya pelatihan guru, keterbatasan media pembelajaran, dan jumlah peserta didik yang cukup banyak. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan berkelanjutan dan dukungan sarana pembelajaran untuk meningkatkan kualitas implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada PAUD.
References
Ahmad, A. (2025). Tantangan dan Strategi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(3), 65-75.
Ahwan, N. P. R., Rahminawati, N., & Afrianti, N. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Diferensiasi di TK dalam Konteks Merdeka Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud, 29-34.
Fatimah, S., Sukrin, S., & Kusumawati, Y. (2025). Strategi guru PAUD dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi keberagaman gaya belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 644-659.
Karimaliana, K., Agustina, A., & Juita, N. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi dan profil Pancasila dalam Kurikulum Merdeka: Persepsi guru PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 8091-8099.
Latief, S. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sebagai pondasi pembentukan karakter dalam era revolusi 4.0 dan society 5.0: Teknik dan keberlanjutan pendidikan karakter. Jurnal Literasiologi, 3(2).
Marantika, J. E., Tomasouw, J., & Wenno, E. C. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas. German Für Gesellschaft (J-Gefüge), 2(1), 1-8.
Mujtahid, M., Assidiqi, A. H., & Sadiyah, D. (2025). Implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) di sekolah dasar sebagai penguatan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dan Usia Dini, 2(2), 31-37.
Nafisa, M. D., & Fitri, R. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi di lembaga PAUD. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 179-188.
Ngaisah, N. C., & Aulia, R. (2023). Perkembangan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada pendidikan anak usia dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 1-25.
Nurhayati, P., & Fikriyah, A. T. (2024). Pendekatan pembelajaran reggio emilia berbasis stimulasi kreativitas anak usia dini. Jurnal Warna: Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(1), 66-77.
Ottay, N. A. C., & Rocmah, L. I. (2025). Differentiated Learning Practices in Cognitive Development of Early Childhood: Praktik Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Academia Open, 10(2), 10-21070.
Pandia, W. S. S., Psikolog, D. A. H., & Psikolog, Y. W. (2022). Menilik Lebih Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Peran Orang Tua, Guru, dan Institusi. Pt Kanisius.
Pratiwi, I. A., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2025). Era Baru Pendidikan Indonesia dalam Mengoptimalkan Peran Pedagogik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1186-1194.
Prawesti, D., Janah, K. U., & Darmawan, Q. C. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Alam pada Pendidikan Anak Usia Dini. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 767-779.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Ramadhan, S., Kusumawati, Y., & Aulia, R. (2024). Pendidikan dan Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Penerbit K-Media.
Sitorus, A. S. (2025). Pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka: Tinjauan teoretis tentang implementasi, tantangan dan peluang. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 1159-1174.
Sunaryati, T., Alawiya, M., Arumsari, G., Aprillia, T., Putri, N. P., & Ridwanudin, J. F. (2025). Persepsi Guru terhadap Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 316-329.
Ulfha, M., Sumarni, W., & Isdaryanti, B. (2025). Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematik Tahun (2021-2025). Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1115-1125.
Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis pembelajaran IPAS dengan penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105-1113.
Wiratama, R., Norruzzaini, A., & Yonisa, T. (2025). Eksplorasi Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Approach) di Madrasah Ibtidaiyah: Studi Deskriptif Kualitatif. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 6(2), 9-17.
Wisudaningsih, E. T., Animan, M. Z., & Abidin, M. Z. (2025). Dinamika perkembangan anak usia dini: Kajian tentang motorik, bahasa, fantasi, dan sikap sosial. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(4), 1040-1050.
Zaidah, Z., Malik, L. R., Syakiro, I., & Sofiyati, E. (2026). Inovasi Media Game Edukasi dalam Mendukung Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka di PAUD: Tinjauan Literatur. Journal of Instructional and Development Researches, 6(1), 138-144.
Zuhri, MS, & Nasir, M. (2023). Analisis Kurikulum Merdeka Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini: Analisis Kurikulum Mandiri Berdasarkan Pembelajaran Diferensiasi Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Anak Usia Dini Indonesia: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5 (2), 328-334.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Heronimus Dappa Ama, Suci Aulia Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Karya ini dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 .
Anda bebas untuk:
- Bagikan — menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun untuk tujuan apa pun, bahkan untuk tujuan komersial.
- Adaptasi — mencampur, mengubah, dan mengembangkan materi untuk tujuan apa pun, bahkan untuk tujuan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut kebebasan ini selama Anda mengikuti ketentuan lisensi.
Berdasarkan ketentuan berikut:
- Atribusi — Anda harus memberikan kredit yang sesuai , memberikan tautan ke lisensi, dan menunjukkan apakah ada perubahan . Anda boleh melakukannya dengan cara apa pun yang wajar, namun tidak dengan cara apa pun yang memberi kesan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Berbagi Serupa — Jika Anda me-remix, mengubah, atau membuat materi, Anda harus mendistribusikan kontribusi Anda di bawah lisensi yang sama dengan aslinya.
- Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi.
