Peran Etnomatematika Dalam Membentuk Karakter Berfikir Kritis Dikalangan Anak Sma: Systematic Literature Review (SLR)

Authors

  • Halima Tusa’diyah Universitas PGRI Silampari, Indonesia,  Indonesia
  • Dewi Sartika Universitas Nggusuwaru, Indonesia,  Indonesia

Keywords:

etnomatematika, berpikir kritis, pendidikan matematika siswa SMA, pembelajaran kontekstual

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran etnomatematika dalam membentuk karakter berpikir kritis di kalangan siswa SMA. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) yang melibatkan perumusan pertanyaan penelitian, pencarian literatur, dan penyeleksian artikel yang relevan. Dari 5 artikel yang ditinjau, 4 artikel memenuhi kriteria inklusi, menunjukkan bahwa penerapan etnomatematika dalam pembelajaran matematika berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa pendekatan etnomatematika meningkatkan keterlibatan siswa dan membantu mereka mengaitkan konsep matematika dengan konteks budaya, yang pada gilirannya mendorong pengambilan keputusan yang lebih baik. Kesimpulannya, integrasi etnomatematika dalam kurikulum pendidikan matematika sangat dianjurkan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa di SMA.

References

Robiyanto Agus (2021) Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal pendidikan guru sekolah dasar.

[2] James U.L. Mangobi1, Selfie L. Kumesan, Citra C. Pilendatu (2023). Penerapan model problem based learning pada pembelajaran materi pola bilangan dikelas VIII SMP Negri 6 Tonado gaus: Jurnal Pendidikan Matematika

[3] Permatasari, R., & Nuraeni, R. (2021). Kesulitan Belajar Siswa SMP mengenai Kemampuan Koneksi Matematis pada Materi Statistika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika

[4] Handican, R., & Gunawan, R. G. (2022). Systematic Literature Review: Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa terhadap Gaya Belajar. Griya Journal of Mathematics Education and Application

[5] Richardo, A. (2017). Etnomatematika: Menyikapi Interaksi Budaya dan Matematika dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 22(3), 215-230.

[6] Fajriyah, N. (2018). Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika: Menjaga Nilai Budaya dan Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 100-110.

[7] As’ari, A., & Irawan, A. (2016). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 145-156

[8] Marsigit, M., Setiana, D. S., & Hardiarti, S. (2018). Pengembangan pembelajaran matematika berbasis etnomatematika. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia.

[9] Munawwarah, M., Laili, N., & Tohir, M. (2020). Keterampilan berpikir kritis mahasiswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan keterampilan abad 21. Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 37-58.

[10] Ramadhani, A., Mutmainna, N., Mirnawati, Irmayanti (2023). Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika pada Kurikulum 2013. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(1), 53-68.

[11] Susanto, N. C. P., Hartati, S. J., & Setiawan, W. (2022). Peningkatan literasi numerasi dan karakter berpikir kritis siswa SD berbasis etnomatematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 48-69.

cover

Downloads

Published

2026-02-04

How to Cite

Tusa’diyah, H., & Sartika, D. (2026). Peran Etnomatematika Dalam Membentuk Karakter Berfikir Kritis Dikalangan Anak Sma: Systematic Literature Review (SLR). Jurnal Pendidikan Matematika Ar Rasyid, 1(1), 25–28. Retrieved from https://journal.lp3ar.id/index.php/arrasyidmath/article/view/11

Issue

Vol. 1 No. 1 (2026): Januari 2026

Section

Systematic Literature Review

License

Copyright (c) 2026 Halima Tusa’diyah, Dewi Sartika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Karya ini dilisensikan di bawah  Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 .

Anda bebas untuk:

  1. Bagikan  — menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun untuk tujuan apa pun, bahkan untuk tujuan komersial.
  2. Adaptasi  — mencampur, mengubah, dan mengembangkan materi untuk tujuan apa pun, bahkan untuk tujuan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut kebebasan ini selama Anda mengikuti ketentuan lisensi.

Berdasarkan ketentuan berikut:

  1. Atribusi  — Anda harus memberikan  kredit yang sesuai  , memberikan tautan ke lisensi, dan  menunjukkan apakah ada perubahan  . Anda boleh melakukannya dengan cara apa pun yang wajar, namun tidak dengan cara apa pun yang memberi kesan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  2. Berbagi Serupa  — Jika Anda me-remix, mengubah, atau membuat materi, Anda harus mendistribusikan kontribusi Anda di bawah  lisensi yang sama  dengan aslinya.
  3. Tidak ada batasan tambahan  — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau  tindakan teknologi  yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi.